ANÁLISE SOBRE O ENSINO DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA

 

Márcia Macaiewski Ferreira

 

“Para que serve a história? A história é, antes de tudo, um divertimento: o historiador sempre escreveu por prazer e para dar prazer aos outros. Mas também é verdade que a história sempre desempenhou uma função ideológica, que foi variando ao longo dos tempos” (Georges Duby).

 

A disciplina de história ensinada aos estudantes traz um estudo sobre a vida humana através dos tempos.  Fazendo indagações sobre o comportamento, pensamentos e sentimentos dos homens como seres sociais. Nesse sentido, o conhecimento histórico ajuda a compreender o homem era da criação como também no decorrer dos tempos modernos.

O ensino de história se destaca por distintas transformações nas metodologias escolares, e até recentemente era um estudo de memória do passado. É comum os estudantes questionarem o porque desde estudo, visto que é fundamental no auxiliar da formação para o exercício da democracia.  Com o intuído de formar um cidadão critico a respeito do mundo atua. Assim como, a história nas escolas vistas como uma importante ferramenta educacional para fomentar a prática democrática, mas em conflito com a nova tendência do ensino técnico que prioriza a formação de “cidadãos do mundo”, (Crary, 2014).

Concomitantemente os autores Monteiro, (2014); e Bittencourt, (2018), comentam que os conteúdos abordados e as grandes mudanças no ensino de história têm-se proporcionado importantes debates relacionados a questões epistemológicas e históricas, bem como seu significado para inserção e rejeição em programas curriculares nacionais e internacionais. Sendo assim, considera-se interessante mencionar o fato de atualmente estamos diante de diversas plataformas tecnológicas que auxiliam os docentes no planejamento escolar fazendo com que as aulas de história se tornem mais interessantes e assim um ensino de melhor qualidade dando mais significância na vida do estudante.

 

REFERÊNCIAS

  BITTENCOURT, C. M. F. Ensino de História, fundamentos e métodos 5. ed. São Paulo: Cortez, 2018.

 CRARY, J. 24/7: capitalismo tardio e os fins do sono São Paulo: Cosac Naif, 2014.

 DUBY, Georges. A História Continua. Annales: Histoire, Sciences Sociales (1991)

 MONTEIRO, A. M. et al. (Org.) Pesquisa em Ensino de História Entre desafios epistemológicos e apostas políticas. Rio de Janeiro: Mauad: Faperj, 2014.